2026/2027 навчальний рік продовжує масштабне оновлення матеріально-технічної бази українських шкіл. Реформа Нової української школи поступово переходить від модернізації окремих класів до створення комплексних освітніх просторів, у яких меблі, цифрова техніка, лабораторне обладнання та засоби навчання мають працювати як єдина система.
Тому перед керівниками закладів освіти, засновниками шкіл, відділами освіти та громадами постає практичне питання: як правильно сформувати перелік обладнання для НУШ, визначити пріоритети та провести закупівлю так, щоб кабінет був не просто укомплектований, а реально придатний для навчального процесу?
У 2026 році це питання особливо актуальне через продовження фінансування модернізації освітніх просторів, реалізацію реформи профільної середньої освіти та державні інвестиційні програми. Зокрема, майже 700 млн грн було розподілено між 130 майбутніми академічними ліцеями у 22 областях на створення сучасних освітніх просторів. Кошти передбачені на засоби навчання, комп’ютерне і мультимедійне обладнання та меблі для кабінетів біології, географії, математики, фізики, хімії та STEM-лабораторій.
Що означає сучасний кабінет НУШ у 2026 році
Поняття «кабінети НУШ» сьогодні значно ширше, ніж клас із новими партами та інтерактивною дошкою. Йдеться про освітній простір, у якому учні можуть не лише слухати пояснення вчителя, а й проводити досліди, працювати в групах, виконувати практичні завдання, використовувати цифрові ресурси, моделювати процеси та працювати над проєктами.
Саме тому під час оснащення варто розглядати кабінет комплексно.
До його матеріально-технічної бази можуть входити:
- шкільні меблі – учнівські столи та стільці, учительські столи, шафи, стелажі, демонстраційні та лабораторні столи;
- цифрове та мультимедійне обладнання – інтерактивні панелі, комп’ютери, ноутбуки, документ-камери, проєкційне обладнання;
- спеціалізовані засоби навчання НУШ відповідно до конкретної освітньої галузі;
- лабораторне та демонстраційне обладнання;
- моделі, колекції, прилади та вимірювальні комплекти;
- обладнання для STEM, робототехніки та програмування;
- програмне забезпечення й цифрові навчальні ресурси;
- обладнання для організації практичної, дослідницької та групової роботи.
Отже, головне завдання під час закупівлі – не набрати максимальну кількість позицій, а створити функціональний комплект відповідно до того, як саме цей кабінет використовуватиметься під час навчання.
Які кабінети та обладнання для НУШ отримують найбільше уваги
Одним із ключових напрямів модернізації у 2026 році стали природничі дисципліни та STEM.
Порядок використання субвенції на створення сучасного освітнього простору прямо передбачає можливість закупівлі засобів навчання, обладнання, комп’ютерної й мультимедійної техніки та меблів для кабінетів:
| Напрям | Що може входити до оснащення |
|---|---|
| Фізика | лабораторні комплекти, вимірювальні прилади, демонстраційні моделі, цифрові лабораторії |
| Хімія | лабораторний посуд, моделі, прилади, демонстраційне обладнання, спеціалізовані меблі |
| Біологія | мікроскопи, моделі, препарати, лабораторні комплекти, цифрові засоби дослідження |
| Географія | карти, глобуси, моделі, метеорологічне обладнання, цифрові навчальні засоби |
| Математика | моделі геометричних тіл, демонстраційні комплекти, цифрове обладнання |
| STEM | робототехніка, конструктори, датчики, цифрові лабораторії, обладнання для моделювання і проєктної роботи |
Такі категорії безпосередньо передбачені умовами державного фінансування сучасних освітніх просторів у 2026 році. Вимоги до засобів навчання та мультимедійного і комп’ютерного обладнання при цьому мають визначатися відповідними типовими переліками МОН, а вимоги до меблів – санітарним законодавством та державними стандартами.
Це важливий момент для закупівельника: формувати технічне завдання лише за каталогом постачальника недостатньо. Спочатку потрібно визначити нормативні та функціональні вимоги, а вже під них підбирати конкретні товари для НУШ.
Що змінилося у підході до закупівель обладнання для НУШ
Одна з головних тенденцій останніх років – перехід від принципу «закупити техніку» до принципу «створити освітній простір».
Наприклад, під час реалізації субвенції на сучасні освітні простори у 2026 році враховується не лише перелік обладнання. Для проєктів передбачаються також питання підготовки приміщень, співфінансування та відповідності майбутнього кабінету фактичним потребам закладу. В нормативних умовах окремо зазначено необхідність враховувати площу навчального приміщення та забезпечувати використання придбаних засобів безпосередньо в освітньому процесі.
Це логічно змінює й алгоритм роботи школи або громади. Правильніше починати не з питання:
«Що ми можемо купити на виділену суму?»
а з питань:
«Який навчальний простір нам потрібно створити? Які завдання виконуватимуть у ньому учні? Яке обладнання для цього необхідне?»
Лише після цього формується перелік конкретних позицій.
Закупівля обладнання для НУШ: з чого почати
Найскладніший етап часто відбувається ще до оголошення закупівлі. Це формування переліку.
У школі можуть одночасно бути десятки потреб: необхідно замінити старі парти, придбати мультимедійну панель, дооснастити кабінет фізики, підготувати STEM-лабораторію, придбати обладнання для хімічних дослідів та оновити комп’ютери. Якщо всі ці позиції збирати без єдиного принципу, кошторис швидко збільшується, а після закупівлі може з’ясуватися, що частина необхідного обладнання відсутня.
Практичний алгоритм може виглядати так:
1. Визначити кабінет та освітню програму.
Які класи навчатимуться в приміщенні? Які предмети або інтегровані курси тут викладатимуться?
2. Провести інвентаризацію.
Не все обладнання потрібно закуповувати заново. Частина наявних меблів, техніки чи навчальних засобів може залишатися придатною до використання.
3. Розділити потреби на обов’язкові та додаткові.
Це особливо важливо, якщо бюджет обмежений.
4. Перевірити вимоги до обладнання.
Засоби навчання, комп’ютерна техніка, мультимедіа та меблі можуть мати різні нормативні вимоги.
5. Перевірити сумісність позицій між собою.
Наприклад, придбання цифрових датчиків без сумісного програмного забезпечення або лабораторного обладнання без відповідних меблів суттєво знижує практичну користь закупівлі.
6. Сформувати технічні характеристики.
7. Порівняти доступні на ринку рішення та їхню вартість.
Такий підхід особливо корисний для великих закупівель, коли одночасно комплектуються декілька кабінетів НУШ.
Шкільні меблі – частина освітнього простору, а не окрема закупівля
Під час оснащення класів меблі іноді розглядають окремо від навчального обладнання. Проте для НУШ це не зовсім правильний підхід.
Сучасний клас має передбачати різні сценарії роботи: традиційний урок, індивідуальні завдання, роботу в малих групах, демонстрацію, експеримент або спільний проєкт. Тому шкільні меблі потрібно підбирати з урахуванням:
- віку та зросту учнів;
- площі приміщення;
- можливості швидко змінювати конфігурацію класу;
- необхідності зберігання навчального обладнання;
- специфіки предмета;
- вимог безпеки та ергономіки.
Особливо це важливо для природничих кабінетів та STEM-просторів, де звичайних учнівських парт може бути недостатньо і потрібні спеціалізовані столи, системи зберігання обладнання, демонстраційні або лабораторні меблі.
Засоби навчання НУШ: краще комплектувати за сценаріями використання
Ще одна типова проблема – закупівля великої кількості окремих приладів, моделей і комплектів без розуміння, як вони використовуватимуться разом. Більш ефективний підхід – формувати засоби навчання НУШ за навчальними сценаріями.
- Наприклад, для кабінету фізики це можуть бути окремі комплекти для вивчення механіки, електрики, оптики, термодинаміки.
- Для біології – обладнання та мікроскопи, дослідження будови організмів, екологічних спостережень та лабораторних робіт.
- Для STEM – робототехніка, програмування, моделювання, датчики, конструктори та обладнання для проєктної роботи.
Тоді кожна закуплена позиція має зрозуміле призначення, а школа може оцінити, які теми навчальної програми вже забезпечені обладнанням, а які ще потребують дооснащення.
Чи потрібно закуповувати все обладнання одразу
Не обов’язково. Для багатьох закладів більш реалістичною є поетапна комплектація кабінету. Наприклад, на першому етапі можна придбати базові меблі, мультимедійне обладнання та основні засоби навчання. На другому – лабораторне обладнання та цифрові комплекси. На третьому – додаткові модулі, робототехніку або спеціалізовані комплекти.
Такий підхід дозволяє розподілити бюджет і водночас уникнути ситуації, коли кошти витрачені на велику кількість другорядних позицій, але в кабінеті немає базового обладнання. Проте етапність варто планувати ще до першої закупівлі, щоб обладнання різних років було сумісним між собою.
НУШ, державні субвенції та Ukraine Facility
Модернізація українських освітніх просторів у 2026 році відбувається за кількома напрямами державної та міжнародної підтримки.
На сайті МОН матеріали щодо субвенції «Нова українська школа» у бюджеті 2026 року, зокрема роз’яснення щодо використання коштів та рекомендації з внесення публічних інвестиційних проєктів у DREAM, оприлюднені в розділі субвенцій Ukraine Facility.
Окремо реалізуються й інші механізми фінансування. Наприклад, у 2026 році було затверджено 700 млн грн субвенції на створення сучасних освітніх просторів у межах реформи профільної школи.
Крім цього, освітні заклади отримують обладнання в межах міжнародних програм. У червні 2026 року МОН повідомило про постачання меблів та обладнання для 61 школи у 20 областях за грантові кошти в межах спільного зі Світовим банком проєкту LEARN.
Тому керівникам закладів освіти та представникам громад варто стежити не лише за традиційною субвенцією НУШ, а й за конкурсами, державними інвестиційними програмами та окремими напрямами фінансування модернізації освітньої інфраструктури.
Що врахувати під час складання технічного завдання
Якісне технічне завдання повинно одночасно виконувати дві функції: забезпечувати необхідний рівень характеристик товару та не створювати безпідставних обмежень для конкуренції. Тому для кожної позиції важливо визначити насамперед її функціональні характеристики.
- Для меблів це можуть бути розміри, матеріали, регулювання, конструкція та вимоги до безпеки.
- Для інтерактивної панелі – діагональ, роздільна здатність, сенсорні можливості, інтерфейси підключення та програмне забезпечення.
- Для лабораторного обладнання – склад комплекту, діапазони вимірювання, точність, матеріали, кількість елементів та призначення.
- Для цифрової лабораторії – не тільки кількість датчиків, але й сумісність із комп’ютерами, програмним забезпеченням та іншими компонентами системи.
Саме на цьому етапі консультація зі спеціалістами з комплексного оснащення може допомогти уникнути несумісних позицій або пропусків у специфікації.
Типові помилки під час закупівлі товарів для НУШ
Навіть за достатнього бюджету не кожна закупівля призводить до створення повноцінного освітнього простору.
Найпоширеніші проблеми – це формування переліку без попередньої інвентаризації, дублювання вже наявного обладнання, невідповідність кількості комплектів фактичній кількості учнів, закупівля технічно несумісних компонентів, відсутність місця для зберігання та недооцінка вартості допоміжного обладнання.
Наприклад, дорогий лабораторний комплект може вимагати спеціального робочого столу. Інтерактивній панелі може знадобитися мобільна стійка або настінне кріплення. Для робототехніки необхідні ноутбуки та відповідне програмне забезпечення. Саме тому товари для НУШ необхідно розглядати не як набір окремих позицій, а як елементи одного навчального середовища.
Що буде актуальним у 2026/2027 навчальному році
Модернізація шкільного обладнання не завершується закупівлями 2026 року.
Урядова програма на 2026–2027 роки передбачає подальше оновлення освітньої інфраструктури. Серед запланованих результатів – створення сучасних освітніх просторів, майстерень і лабораторій ще у 800 закладах загальної середньої, професійної та фахової передвищої освіти.
Окремо вже ведеться підготовка інвестиційних проєктів освітньої інфраструктури на 2027 рік. У липні 2026 року МОН представило громадам відповідні напрями фінансування та критерії відбору проєктів, зокрема рекомендації щодо роботи з цифровою екосистемою DREAM.
Це означає, що громадам і закладам освіти доцільно планувати потреби заздалегідь: проводити інвентаризацію кабінетів, визначати пріоритети та готувати проєкти модернізації не лише на поточну закупівлю, а щонайменше на наступний бюджетний період.
Водночас нормативна база продовжує оновлюватися. У липні 2026 року МОН винесло на громадське обговорення нову редакцію положення про навчальні приміщення та зміни до Типового переліку засобів навчання й обладнання. Серед заявлених принципів — безпечність, ергономічність, безбар’єрність, інклюзивність та сучасне цифрове й матеріально-технічне оснащення.
Отже, під час підготовки нових закупівель варто перевіряти актуальну редакцію нормативних документів безпосередньо перед формуванням технічного завдання.
Комплексне обладнання для НУШ від e-sense
Підготовка закупівлі для школи часто починається з великого Excel-файлу, переліку від педагогів або технічного завдання, в якому потрібно підібрати десятки чи навіть сотні різних позицій.
e-sense – постачальник обладнання, засобів навчання та меблів для закладів освіти, що допомагає комплектувати:
кабінети НУШ • STEM-лабораторії • кабінети фізики • хімії • біології • географії • математики • комп’ютерні класи • кабінети «Захист України» • інтерактивні освітні простори.
У каталозі представлені засоби навчання НУШ, шкільні меблі, інтерактивне обладнання, лабораторні комплекти, моделі, прилади, навчальні набори та інші товари для НУШ. Якщо у вашого закладу або громади вже є перелік необхідного обладнання, надішліть його e-sense у форматі Excel, Word або PDF. Менеджер e-sense допоможе опрацювати специфікацію, підібрати доступні позиції та аналоги, перевірити комплектність і сформувати пропозицію для оснащення одного кабінету або цілого закладу освіти.
Плануєте закупівлю обладнання для НУШ у 2026/2027 навчальному році? Надішліть перелік – допоможемо сформувати оптимальну комплектацію під ваші потреби та бюджет.